随着近年来幼儿教育课程的改革与发展，以及家庭对幼儿期教育的不断重视，家长主动参与幼儿园的教育教学活动意识逐渐增强，渐渐的，幼儿园的亲子活动也更加红火的开展起来，在幼儿园的亲子活动中也越来越多的看见家长和孩子其乐融融的共同玩在一起、学在一起。活动中孩子和家长一起游戏，亲子之情溢于言表。教师只要运用得当亲子活动中的组织方式和方法，让家长积极投入到活动中，让幼儿园的亲子活动更加具有实效性和参与性，同时，充分发挥家长在亲子活动中的主导作用，增进家园沟通，增强家长与孩子间的亲情。

　　一、亲子活动的作用

　　亲子活动，顾名思义，就是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列活动。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。现在人类社会已进入高科技时代，面对社会对人才多元化的需求，及文明高度发展的今天，摆在现代家庭面前的第一大课题就是如何培养好下一代。让每一个孩子都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础，已成为全社会共同的责任，而父母作为幼儿的第一任老师，更显得及其重要。亲子活动的作用具体来讲主要体现在以下几个方面。

　　第一，亲子活动能增进幼儿之间的沟通交流，增进亲情关系。

　　第二，，亲子活动有利于孩子身心的健康成长。

　　第三，亲子活动有利于激发幼儿的内在潜能。

　　第四，它能够培养幼儿的自信、合作精神，使孩子身心全面均衡发展。

　　第五，家长的指导能增加幼儿的认知能力的发展。

　　第六，可以在家中为孩子提供一个教育化的学习环境；通过家长正确示范和指导，引起孩子的学习兴趣，启发孩子的认知能力。

　　第七，有助于幼儿社会性的发展提高社会交往技巧，也有助于改善幼儿“以我为中心”的思维方式。

　　综上所述，亲子活动对孩子与家长而言是有百益而无一害的，并且也越来越受到教育工作者及家长们的关注。而幼儿园的孩子正处于人生的启蒙阶段，丰富多样的亲子游戏对家长与幼儿而言都必不可少。同样，在亲子活动中，教师应该充分重视和利用家长的作用，指导家长学会观察和关注自己的孩子，同时应启发、激励家长指导孩子。

　　二、亲子活动的现状以及家长指导缺失的危害

　　现代家长已越来越多的认识到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力发展最佳时期的教育，也是优良性格品质养成的教育，他们也知道早期教育就是从孩子出生起就应进行的教育，但如何正确教育和引导孩子又成了困扰家长的一大难题。目前，许多幼儿园都通过开展亲子活动来实施研究，而亲子活动的主要目标之一就是帮助家长走出孩子早期教育的误区，将早期教育的精髓进行延伸。在这过程中教师只关注孩子的活动情况，却忽视家长在其中的重要的指导作用。

　　对幼儿来说，亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接。相比只有师生参与的幼儿园教育活动，亲子活动的特殊性在于同时鼓励家长参与，是一种幼儿教养与家长教育并举的教育活动。但现状却存在两种倾向。

　　第一，简单旁观，家长虽然来到幼儿园，来到了孩子活动的真实现场，却不明确参与的真正目的，充当的只是教师的助手和幼儿活动的被动配合者。

　　第二，是过度干预，家长要么包办代替、要么反复让孩子练习或训练、要么不管原因对孩子的行为进行纠错。

　　针对上述情况，教师把日常生活中的养成教育融入到亲子活动中，并指导家长在日常生活中赏识自己的孩子，学习给孩子提供获得成功和自信的机会。为了调动家长参与亲子活动的积极性，让家长有效的参与进来，更好的促进师幼家三方互动，从而体现亲子活动的教育价值，尝试从家长指导方面入手。

　　三、亲子活动中家长指导策略

　　（一）转变观念，提高家长对亲子活动的认识

　　第一，利用家长会、班级BBS等手段，向家长宣传亲子活动的相关知识，让家长了解在亲子活动中与孩子互动的形式与方法，使家长对如何与孩子一起开展亲子活动有一个理性的认识。

　　第二，重视总结工作。每次活动后与家长进行交流，共同探讨，使家长知道活动成功与失败的原因，促使家长不断调整自己的教育行为，从而使他们的态度、观念发生了更大的变化，从内心积极、愉快地配合参与亲子活动。

　　（二）有的放矢，有针对性的制定指导策略

　　平时利用问卷调查、访谈等形式尽可能的了解家长在亲子教育中的种种信息。通过了解，知道他们在教育孩子中还存在一些困惑，还有的家长不知道该从何下手，就此问题有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教育水平。

　　首先，在制作活动前给孩子充分的自由表达交流的机会。其次，在亲子活动中巧设环节，提醒家长留给孩子充足的自由发展的空间。再次，利用身边的资源，让家长之间互相启发，互相借鉴。最后，在活动中，教师要做有心人，适时提醒、引导家长尊重孩子，给孩子更多的机会。

　　（三）延续经验，注重在家庭“亲子活动”的开展，提高家长的指导能力

　　在家庭“亲子活动”中，加强了家长对幼儿的随机指导要求，使家长将幼儿园的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移，使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三，灵活地处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。

　　总之，在亲子教育的探索过程中，通过不同形式为家长和幼儿活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会。不断地探索和实践转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性，它对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。