⊙ 对待错误：真正称职的校长，关心的不是哪个教师犯的错误，或结果有多么严重，而是错误为何会发生，如何补救以及犯错误教师的态度如何。
⊙ 与其说一个好校长能造就一所好学校，不如说一个好的学校领导集体更能造就一所好学校。学校每个领导者务必懂得：相互补台，好戏连台；相互拆台，共同垮台。
⊙ 不论是学校之间的竞争还是教师之间的竞争，其最终目的都不是为了打败对手，而是为了共同提高。所以，尤其要提倡在竞争中合作，在合作中竞争。
⊙ 留住优秀教师，关键是留住优秀教师的心；惟有这样，优秀教师的才能才会发挥到极致。
⊙ 一流的校长：教师乐意为之拼命工作；二流的校长：他与教师一起拼命工作；三流的校长：自己拼命工作。
⊙ 优秀教师资源是学校最大的资源，优秀教师的浪费是学校最大的浪费，最难以原谅校长过错的是埋没优秀教师。
⊙ 有八分才华的教师，就要九分地使用他，然后让他享受十分的待遇。
⊙ 精明的校长善于让教师感到自己的建议能够被采纳，而这些建议又恰恰体现了校长的想法。
⊙ 摧毁一所学校最简捷的办法是制造这么一种情景：只要拍马屁就可以得到重用！
⊙ 作为一校之长，切莫贬低竞争对手，因为真正的竞争对手往往就是你自己。
⊙ 要办好学校，校长不仅要利用好自己的智慧，更重要的是要利用好别人的智慧。
⊙ 领导的实质是领导“人心”，管理的实质也是管理“人心”。所以，作为既是领导者又是管理者的校长要轻“领”重“导”、轻“管”重“理”。
⊙ 培养优秀教师是基础，吸引优秀教师是重点，用好优秀教师是关键。
⊙ 务必记住：有好的用人环境，才会有优秀教师。切莫如此：卡下优秀教师不愿用，留下优秀教师用不好。

⊙ 校长要告诫教师：在竞争的舞台上，实力才是决定一切的，实力才是一个人职业的最好保障。正所谓：“关系是泥饭碗，是会碎的；文凭是铁饭碗，是会锈的；实力是金饭碗，是会升值的。”